从长远来看，乐于分享的幼儿园儿童可能会取得成功

几十年来，研究人员和家长们一直在思考，孩子的哪些特质能带来幸福、成功的生活，哪些特质会让孩子走上更黑暗的未来。现在，他们可能离弄清楚如何让年幼的孩子走上成功之路又近了一步——而这看起来更像是分享、倾听和合作。

1991 年，老师对来自四个地方的近 800 名幼儿园儿童的社交能力进行了测试，研究人员分析了这些儿童的状况。这些儿童的社交行为受到评估，例如他们是否能解决同龄人的问题、是否能倾听他人、是否能分享材料、是否能合作、是否乐于助人。然后，每位学生都会得到一个综合分数，代表其积极社交技能的总体水平，分数范围从 0（“完全没有”）到 4（“非常好”）。

研究小组对这些学生进行了监控，并监测他们的状况——就业、药物滥用或违法行为——直到他们 25 岁。

他们的发现令他们感到惊讶：社交技能每提高一分，孩子成年后获得大学学位的可能性就会增加一倍；获得高中文凭的可能性增加 54%；25 岁时找到全职工作的可能性增加 46%。研究结果于上周发表在《美国公共卫生杂志》上。

此外，研究结果还表明，社交技能的预测能力不受社区质量、社会经济地位或早期学业能力等其他因素的影响。研究人员指出，虽然这些变量可以预测某些成年结果，但社交能力具有特殊的力量。

那么这些技能到底是什么呢？研究作者 Damon Jones 表示，社交能力不仅仅是行为。量表上的项目包括：孩子解决同龄人问题、理解感受、帮助他人或合作的能力。“这些早期技能至关重要，不仅在学校，而且在生活中也是如此——幼儿园是培养社交能力的关键时期，”他说。

当把班级作为一个整体来看时，老师们往往会用这些评分来创建一个钟形曲线，有些孩子评分低，有些孩子评分高，而大多数孩子评分在中间。这项研究的一个潜在挑战是，它依赖于幼儿园老师的自我报告数据，而这些老师可能对某些学生有偏见。

好消息是，这些技能是可以培养的，而且有项目可以帮助孩子们提高社交能力。投入资金帮助高危儿童提高分享和合作能力，可能会为社会节省监禁或药物滥用治疗的费用。

未来，琼斯希望解开孩子们从幼儿园到 25 岁所经历的道路。例如，社交技能如何在中学转化？“这是一个非常复杂的过程，你可以想象，每一年的发展都会影响下一步。”