你可能不应该将孩子糟糕的书写习惯归咎于触摸屏

世界各地的家长都担心触摸屏和平板电脑技术会对孩子的书写产生负面影响。尽管有人说过度使用技术会影响灵活性和书写技能的发展，但事实是，迄今为止还没有研究系统地研究技术使用、手部力量和书写能力之间的关系。即使在日益数字化的时代，书写仍然是一项至关重要的儿童技能，这一点毋庸置疑。大量研究表明，手写有助于提高幼儿的拼写能力，并且与打字相比，不同年龄段的学习者能够进行更深层次的处理。例如，2014 年的一项研究发现，大学生在手写笔记时比打字时能回忆起更多的信息。研究人员将此归因于这样一个事实：书写者无法像打字那样快速地手写，因此他们不得不处理并有选择地决定要记下的笔记。

掌握主动权

书法中最具争议的问题之一就是应该如何握笔。多年来，动态三指握笔法（用拇指、食指和中指握笔）一直被认为是最有效或“正确”的握笔方式。但尽管英国的国家课程鼓励学生在书写发展中采用动态三指握笔法，但这并不是强制性的。

研究发现，动态三脚架式握法并不比其他常见的握法更有优势。三脚架式握法的生物力学原理可能会减少书写的力气，但其他握法似乎不会以任何方式妨碍书写。但是，如果孩子的握法明显不实用（例如，他们用手掌握住铅笔），或者他们感到疼痛，那么就需要输入。

目前尚不清楚使用触摸屏是否会影响幼儿握笔所需的精细运动技能（即熟练操作物体的能力）。事实上，一项专门研究滚动屏幕及其与发育里程碑关系的研究发现，没有证据支持首次使用触摸屏的年龄与早期发育里程碑（语言以及精细和粗大运动技能）之间存在负相关性。相反，作者指出，孩子越早与触摸屏设备互动，他们就越早表现出精细运动里程碑的成就。

这一发现可能是由于儿童使用精细运动/手动控制的实验增多。但由于这一点尚未得到证实，这项研究无疑可以作为更详细研究技术使用对握笔和早期书写表现的影响的起点。

书写困难

并非每个人都觉得书写是一件容易或自然的事情。书写是一项复杂的技能，被认为是“手写语言”——它不仅仅是一项运动技能，而且与语言密切相关。因此，无论技术是否影响运动技能，孩子仍可能遇到书写困难。

在书写发展的早期阶段（5 至 9 岁），儿童的书写量和质量（语法、标点、组织、连贯性）在很大程度上取决于精细运动技能和拼写能力。书写技能和拼写在早期书写中都很重要。但这种运动和语言需求的结合意味着，试图确定是什么导致了书写困难可能非常棘手。

在诊所和教室里，我们经常看到书写不清晰、书写缓慢或书写痛苦的字迹。但造成这种情况的非运动技能原因可能因孩子而异。例如，患有发育性协调障碍（“运动障碍”）的儿童每分钟书写的字数少于同龄其他儿童。但尽管运动障碍会带来运动困难，他们仍能像同龄人一样快速地移动笔。

患有动作障碍的儿童在写作时有停顿的倾向，这被认为是由于字母形成不良影响了他们写作的数量和质量。这种“停顿现象”也出现在患有阅读障碍的儿童身上。不过，与动作障碍不同，患有阅读障碍的儿童在拼写错误的单词中会停顿，并且写作的文字较少且质量较差。

重要的是，要对儿童进行全面的评估，以了解任何与笔迹有关的问题背后的原因，并利用研究知识来支持在课堂/诊所或在家里做出的决定。

我们确实知道，练习和经验是获得任何运动技能的关键。孩子们应该在家里和学校参加有助于他们发展精细和粗大运动技能的活动。对于可能担心孩子书写能力的家长和老师，国家书写协会有许多不同的资源可以提供帮助。

梅丽莎·普伦蒂 (Mellissa Prunty) 是伦敦布鲁内尔大学职业治疗学讲师，艾玛·萨姆纳 (Emma Sumner) 是伦敦大学学院心理学和特殊教育需求学讲师。本文最初发表于 The Conversation。