4 种让孩子在家也能继续学习的有趣技巧

编者注：本故事是与PopSci 新系列 STEM 玩具背后的团队合作制作的。

在新冠疫情肆虐的一年里，我们已经学会了戴口罩和只允许三分之一人使用的健身房，但挑战依然存在。即使美国一些学校开始重新开放，许多让孩子们在晚上和周末忙碌的常规场所（博物馆、当地图书馆、课外活动）仍然在一定程度上无法实现。随着电子游戏、TikTok 和似乎无穷无尽的流媒体动画片随时可用，孩子们的屏幕时间自疫情开始以来增加了 50%。但是，父母还能如何让他们忙碌起来，而又不让他们成长中的大脑变得一团糟呢？

“虽然我们在任何年龄都可以学习，但孩子们的神经系统和对世界的好奇心使得这是一个让他们专注于自己的兴趣和了解周围世界的绝佳时机，”发展心理学家丽贝卡·曼尼斯 (Rebecca Mannis) 说道，她专攻神经科学和教育，拥有 35 年的教学经验。

莱斯利大学名誉教授南希·卡尔森-佩奇 (Nancy Carlsson-Paige) 表示，挑战在于，由于孩子们在家中独处的时间越来越多，而且其中很大一部分时间都花在学校的屏幕上，以及与朋友和家人联系时，他们的大脑未必像平时那样充分投入。南希·卡尔森-佩奇在莱斯利大学担任儿童发展教师教育者 30 多年。她解释说：“孩子们通过使用所有感官的互动来获得最佳学习效果。”

幸运的是，父母可以通过一些简单的方法帮助孩子充分运用他们的感官来刺激他们的大脑。

鼓励非结构化游戏

“很多时候父母会妨碍孩子玩耍，”研究玩耍和神经发育关系的儿科和青少年心理治疗师蒂娜·佩恩·布赖森 (Tina Payne Bryson) 说道。由于成年人要兼顾工作、照顾孩子和其他责任，他们需要接受一个事实：让孩子忙碌起来以保持大脑活跃并不是他们的责任。

让小孩子花时间独立地进行非结构化的玩耍——让他们探索并保持好奇心——“这是一种非常棒的学习方式”，她补充道。

然而，父母的责任是为这种探索开辟道路。例如，佩恩·布赖森会在地板上放一条蓝色的毯子或毛巾，告诉儿子这是一大片水，他必须想办法把玩具拿到安全的地方。“我会为他搭建一个想象中的世界——搭建一个游戏舞台，然后他就可以参与其中了，”她解释道。

总体而言，专家建议为孩子提供激发创造力的材料，让他们自己探索。鼓励孩子发挥想象力的装扮盒，以及建筑和艺术材料的集合，可以促进孩子更深入的参与。与此同时，父母应该对其他兴趣保持开放态度，从手指绘画到简单地玩泥巴。

选择他们需要努力才能得到的玩具

虽然孩子们不需要玩具，因为他们的家庭和环境可以提供足够的教育刺激，但佩恩·布赖森说，玩具“对孩子来说可能很棒”。但并非所有玩具都是一样的，在选择玩具时，制定标准很重要。

专家建议选择一些能够鼓励主动学习和解决问题并有利于与他人互动的物品，比如PopSci ZUFO Flyer，它要求孩子们让飞碟悬停在空中以让旁观者眼花缭乱。

为了激发孩子天生的好奇心和探索精神，父母应该选择多功能物品，例如建筑套装或科学工具包，它们可用于发明新东西，在孩子成长的不同阶段提供不同的发展体验，并且不需要重复活动——例如这支用光在空中作画的蜡笔。“如果用来创造新东西或作为与他人互动的方式，大多数东西都可以具有教育意义，”曼尼斯解释说。

佩恩-布赖森表示，时不时地把玩具放到看不见的地方然后再重新轮换使用，也可以让疲惫的旧玩具重新焕发出新奇感。

拥抱仪式感和新奇感

“在如今这种千篇一律、乏味无趣的日子里，晚上和周末增添一些新鲜事物可以让人感到与众不同，”心理学家、《培养有创造力的孩子》一书的作者丹·彼得斯说。“我们必须帮助孩子保持大脑活跃，思考和体验新鲜事物，让他们保持警觉、成长，并建立新的神经联系。”

他继续说，甚至建立游戏之夜、电影之夜和音乐之夜等仪式——或者只是让家里的每个人都有自己的夜晚来选择家庭要做的事情——也会创造出值得期待的特殊时光。

这是因为当孩子们积极参与并参与活动时，他们的大脑会受到最大的刺激。潜在的途径范围很广：家庭可以进行寻宝游戏，在准备饭菜时听不同类型的音乐或播客，开玩笑，或举办限时故事写作比赛。

卡尔森-佩奇解释说，最终，家庭关注哪些活动并不重要，只要他们继续将各种活动混合起来，并且这些活动可以促进创造性思维，而不是限制孩子大脑参与的“封闭思维”。非营利性的“无商业化童年运动”和一份关于数字时代儿童的报告（由致力于建立早期教育公平和质量的非营利组织“捍卫幼儿教育”提供）都提出了与孩子一起度过无屏幕时间的建议。

激发奇迹

曼尼斯说，孩子们天生具有观察力，他们通过将自己在周围世界中看到的事物联系起来，来保持他们的神经元活跃。

佩恩·布赖森说，成年人可以通过倾听孩子的连续评论、通过问开放式问题和示范“我想知道”语句来保持对话的进行，例如“我想知道外面有没有鸟”，来促进这些天生的行为。孩子们可以想出自己的语句，这可以变成一场跑步游戏。

父母和看护者需要记住的重要一点是，疫情期间孩子的发展变化不一定是永久性的。“大脑的适应性很强，尤其是在儿童时期，因此，一旦孩子们回到更加丰富的教育环境中，与同龄人一起学习，大脑就会很快适应，”佩恩·布赖森说。“因此，孩子们将在学习他们错过的东西方面取得巨大进步。”